O Método Paulo Freire de alfabetização de adultos, criado por Paulo Freire nos anos 60 do século 20, cruzou fronteiras, como o próprio pensamento deste autor, já consagrado na história das ideias pedagógicas. Estudar o método, conhecer a sua estrutura, sua aplicabilidade nos dias atuais, entendê-lo como um sistema educacional e como filosofia da educação, é um desafio para todas as pessoas que já têm experiências educacionais dentro e fora da escola. E será justamente este estudo teórico-prático, que poderá abrir caminhos consistentes para quem quer se tornar educador(a) ou alfabetizador(a) numa perspectiva emancipatória, humanizada e transformadora.
Período de realização e exibição inicial dos vídeos:
24, 25, 26 27 e 28 de junho de 2019.
Coordenador e docente-mediador:
Paulo Roberto Padilha
Docentes:
Carlos Rodrigues Brandão, Ângela Biz Antunes, Francisca Pini, Simone Lee, Sonia Couto.
Formato:
5 videoaulas de até 20 minutos cada. Cada videoaula trará diálogos/entrevistas, reflexões e práticas, com enfoques diferenciados, sobre o Método Paulo Freire.
Reflexão:
Após assistir às 5 videoaulas o(a) cursista deverá realizar um comentário reflexivo e crítico, fazendo conexões com o conteúdo das aulas com sua experiência profissional, docente ou não, até o dia 31 de julho de 2019.
Período de acesso às videoaulas:
de 24 de junho a 31 de agosto de 2019 (acesso liberado por mais de 60 dias).
Certificação:
Os certificados serão disponibilizados em pdf, para download, a partir do dia 30 de agosto de 2019. Para receber o certificado de 20 (vinte) horas-atividades, o(a) cursista deverá enviar seu comentário reflexivo à EaD Freiriana até 31/07/2019, conforme acima.
Bônus no ato da inscrição no curso:
Ao se inscrever na Jornada, você receberá o pdf do caderno de formação: “Lições de Freire em três falas que se completam”, de Moacir Gadotti. São Paulo, Instituto Paulo Freire, 2019.
Quer saber mais sobre a Jornada ‘Método Paulo Freire: reflexões e práticas’? Clique aqui e baixe o arquivo em PDF.
Entrevista com: Carlos Rodrigues Brandão
Ementa: Compreende-se o Método Paulo Freire de alfabetização de adultos como a fase inicial de um longo processo dentro de um Sistema de Educação, que permite não apenas a aprendizagem da leitura e escrita, mas também um nível mais profundo no que respeita à conscientização e uma ampliação do campo de estudos, com a introdução de outros elementos necessários à educação de adultos.
Entrevista com: Ângela Biz Antunes
Ementa: Ler o mundo e identificar temas geradores para serem trabalhados no processo de alfabetização e em todo processo educativo, na respectiva freiriana, faz parte da metodologia desenvolvida por Paulo Freire. Trata-se de compreendermos como isso se dá e como isso acontece na prática, tanto no processo de alfabetização de pessoas jovens, adultas e idosas, como em outros níveis e modalidades de ensino – da educação infantil à pós-graduação.
Entrevista com: Francisca Pini
Ementa:
Para Paulo Freire a educação é um ato político. Toda educação – e, portanto, também o processo de alfabetização, é um ato político. Nesse sentido, cabe discutir efetivamente o que isso significa, como realizar uma educação que se realiza como ato político e como isso se relaciona com o tema da garantia dos Direitos Humanos em todas as práticas educativas.
Entrevista com: Simone Lee
Ementa: No processo de alfabetização de pessoas jovens, adultas e idosas, mas também de crianças, é fundamental que alfabetizadores(as) e educadores(as) – seja os que estão iniciando, ou os que já possuem larga experiência na educação – compreendam e pratiquem a “do-discência’ (quando docentes e discentes ensinam e aprendem uns com os outros), compreendendo os diferentes níveis da construção da leitura e da escrita pelo(a) alfabetizando(a), bem como atuando com base na teoria e na prática do enfoque sócio-construtivista. Isso tem tudo a ver com as práticas em sala de aula e dialogam diretamente com o Método e com a Filosofia da Educação de Paulo Freire.
Entrevista com: Sonia Couto
Ementa:
Refletir a prática é fundamental na formação de alfabetizadores/educadores para que possam desencadear processos de conscientização que levem a mudanças e a transformações socioculturais concretas. Daí a importância destes estudos iniciais, que devem ser continuados, visando a fortalecer, processualmente, a formação do alfabetizador/educador, de quem se exige, cada vez mais, domínios e capacidades relacionados ao pensar e repensar a própria prática, dando novos rumos, sentidos e significados à sua ação pedagógica.
Acesso às 5 videoaulas, ao pdf do caderno de formação “Lições de Freire em três falas que se completam”, de Moacir Gadotti. São Paulo, 2019 e certificado em pdf de 20 horas.
Acesso às 5 videoaulas, ao pdf do caderno de formação “Lições de Freire em três falas que se completam”, de Moacir Gadotti. São Paulo, 2019 e certificado em pdf de 20 horas.
Material de apoio: 1 (um) exemplar do livro “A escola dos meus sonhos”, de Moacir Gadotti, 2019 - *receba em casa
Acesso às 5 videoaulas, ao pdf do caderno de formação “Lições de Freire em três falas que se completam”, de Moacir Gadotti. São Paulo, 2019 e certificado em pdf de 20 horas.
Material de apoio: 1 (um) exemplar do livro “Reinventando Freire: a práxis do Instituto Paulo Freire”, Moacir Gadotti e Martin Carnoy (org.), 2018 - *receba em casa
Doutor e mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Pedagogo, bacharel em Ciências Contábeis, músico e compositor musical. Coordena a EaD Freiriana do Instituto Paulo Freire onde trabalha há 25 anos, já tendo sido Coordenador do Movimento da Escola Cidadã, Diretor de Desenvolvimento Institucional e, atualmente, Diretor Pedagógico. Autor dos livros “Planejamento dialógico: como elaborar o projeto político-pedagógico da escola” (Cortez/IPF, 2001; 2018); “Currículo intertranscultural: novos itinerários para a educação” (Cortez/IPF, 2004); e “Educar em todos os cantos: por uma educação intertranscultural” (Cortez/IPF/Ed,L, 2007; 2012). Como artista – músico e compositor – gravou 3 CDs musicais: Educar em todos os cantos (2007), Velho amigo (2014) e Paixão de amor (2014). É palestrante e pesquisador nas áreas do Currículo, Projeto eco-político-pedagógico e docência na perspectiva freiriana.
Doutora e mestra em Educação pela Faculdade de Educação da USP (FEUSP-2002 e 1997). Licenciada em Letras (1982), Pedagogia (1985). Participou como colaboradora dos livros “Paulo Freire: uma biobibliografia” (Cortez, 1996), “Educação de jovens e adultos: a experiência do MOVA-SP” (MEC/IPF, 1996) e “Autonomia da escola: princípios e propostas” (Cortez/IPF, 1997). É autora do livro “Aceita um conselho: como organizar os colegiados escolares” (Editora Cortez, 2002) e “Educação Cidadã, Educação Integral: fundamentos e práticas” (IPF, 2010), com Paulo Roberto Padilha. Foi professora efetiva da rede estadual e municipal de ensino de São Paulo, bem como da rede privada por mais de dez anos. Pesquisadora e palestrante com ênfase na participação popular, educação para e pela cidadania, democracia participativa, gestão democrática na escola pública, Conselho de Representantes dos Conselhos de Escola (CRECEs), exercícios de cidadania desde a infância e docência na perspectiva freiriana, entre outros. Atualmente, é diretora Pedagógica do Instituto Paulo Freire.
Nasceu no Rio de Janeiro em 1940. Envolveu-se com cultura e educação popular de seu ingresso no Movimento de Educação de Base (MEB), em janeiro de 1964. Desde então participa até hoje como assessor e como autor de livros e escritos sobre a Cultura e Educação Popular. É formado em Psicologia. Possui Mestrado e Doutorado em Antropologia e é professor do Programa de Pós-Graduação em Antropologia da Universidade Estadual de Campinas. Nesta mesma universidade está vinculado ao GEPEJA, Grupo de Pesquisa de Educação de Jovens e Adultos. Um de seus mais de 50 livros publicados é intitulado “O que é Método Paulo Freire” (São Paulo, Brasiliense, 1981; Volume 38 da Coleção Primeiros Passos).
Assistente Social e professora, com Mestrado e Doutorado em Serviço Social, Políticas Sociais pela PUC/SP. Ativista e pesquisadora em políticas sociais e direitos humanos de crianças, adolescentes e jovens é professora Visitante da Unifesp/B, consultora na Faculdade Paulus de Comunicação (Fapcom) e filiada à ANDHEP. Atualmente é diretora Pedagógica do Instituto Paulo Freire e durante cinco anos foi a coordenadora pedagógica do Projeto MOVA-Brasil pelo Instituto Paulo Freire. É organizadora dos livros “Educação, Participação Política e Direitos Humanos” (Ed,L, 2011), “Salvar o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)”, (IPF, 2015).
Graduada em Pedagogia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie e pós-graduada em Magistério do Ensino Superior pela PUC-SP, possui experiência em salas de alfabetização, formação de educadores e articulação e assessoria a Secretarias Municipais de Ensino. Foi assistente pedagógica na área da EJA do Instituto Paulo Freire, onde atuou no Projeto MOVA-Brasil. Atualmente faz parte da Equipe Pedagógica da EaD Freiriana do IPF, onde atua também na assistência e edição de videoaulas colaborando com a gestão da Plataforma dos cursos da EaD Freiriana e com o Setor de TI do IPF. Publicou “Cuidado com o registro e a sistematização das ações”, sobre o Projeto MOVA-Brasil”, no livro Reinventando Freire. São Paulo, 2018.
Mestra e Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da USP (FE-USP). É autora do livro “Método Paulo Freire, a reinvenção de um legado” (Brasília: Liber livros, 2008; 2a edição: 2010) e de vários livros didáticos para EJA na perspectiva freiriana. Tem artigos publicados em revistas acadêmicas e em cadernos pedagógicos para Secretarias Municipais de Educação. Participou como docente e coordenadora pedagógica de projetos de Alfabetização de Jovens e Adultos, em especial no projeto MOVA-Brasil. Faz parte da Comissão Julgadora do Prêmio Paulo Freire, da Câmara Municipal de São Paulo e da Medalha Paulo Freire do MEC. E membro da Comissão Nacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos (CNAEJA). É também Coordenadora do Centro de Referência Paulo Freire que tem como missão socializar e dar continuidade ao legado freiriano.
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